CDP test 5 P1

छात्राओं के निजी संसार पर निम्नलिखित में से किसका प्रभाव पड़ता है?
Which of the following affects the personal world of girls?

A. लैंगिक भेदभाव का

👉 Of gender discrimination

B. सामाजिक मान्यताओं का

👉 Of social beliefs / social norms

C. परिवार में उनके स्थान का

👉 Of their position/status in the family

लैंगिक भेदभाव को दूर करने के लिए शिक्षा व्यवस्था में आवश्यक उपाय है—
An essential measure in the education system to remove gender discrimination is —

आप एक शिक्षक होने के नाते अपनी कक्षा की छात्राओं का शिक्षण कैसे करेंगे?
As a teacher, how will you teach the girls in your class?

छात्राओं से लैंगिक भेदभाव का प्रतिकूल प्रभाव निम्नलिखित में से किस पर पड़ता है?
The adverse effect of gender discrimination on girl students affects which of the following?

A. उनके सामाजिक उत्थान पर

👉 On their social upliftment

B. उनके सामाजिक दृष्टिकोण पर

👉 On their social outlook / social perspective

C. उनके शैक्षिक विकास पर

👉 On their educational development

“लड़कियों को घर के काम-काज में अधिक ध्यान देने के लिए कहना” ……… को दर्शाता है।
“Asking girls to pay more attention to household work” indicates —

“पुरुष, स्त्रियों की अपेक्षा ज्यादा बुद्धिमान होते हैं।” यह कथन—
“Men are more intelligent than women.” This statement—

एक अच्छी पाठ्य-पुस्तक …… से बचती है।
A good textbook avoids —

(CTET Dec 2019)
बच्चों में जेंडर रूढ़िवादिता एवं जेंडर-पक्षपाती सोच को कम करने के लिए निम्नलिखित में से कौन-सी पद्धति प्रभावशाली है?
Which method is effective in reducing gender stereotypes and gender-biased thinking among children?

(CTET Jul 2019)
खिलौने, पहनावे की वस्तुएँ, घरेलू सामग्री, व्यवसायों एवं रंगों को विशिष्ट लिंगों के साथ सम्बद्ध करना क्या प्रदर्शित करता है?
Associating toys, clothes, household items, professions, and colours with specific genders indicates—

(CTET Jul 2019)
जेंडर—
Gender—

(CTET Sep 2016)
‘लिंग’ से तात्पर्य है—
‘Gender’ refers to—

(CTET Feb 2016)
एक शिक्षिका कक्षा में लड़कों से कहती है, “लड़की को और लड़कियों जैसा व्यवहार मत करो।” यह टिप्पणी—
A teacher says to boys in class, “Do not behave like girls.” This remark—

(CTET Sep 2014)
कक्षा-कक्ष में जेंडर (लिंग) विभेद—
Gender (sex) discrimination in classrooms—

(CTET Nov 2012)
मोनिका, जो गणित की शिक्षिका है, राधिका से एक प्रश्न पूछती है। राधिका कोई उत्तर नहीं देती। वह राधिका से दूसरा प्रश्न पूछती है। जब राधिका मौन रहती है, तो वह प्रश्न को शब्दों में बदलती है। मोनिका का यह व्यवहार यह प्रदर्शित करता है कि वह—
Monika, a mathematics teacher, asks a question to Radhika. When Radhika does not respond, Monika rephrases the question. This behaviour shows that Monika—

(CTET Nov 2012)
विद्यालय में लिंग-भेदभाव से बचने का सर्वोत्तम तरीका हो सकता है—
The best way to avoid gender discrimination in schools can be—

(CTET Jan 2012)
राज्य स्तर की एक एकल-गायन प्रतियोगिता के लिए विद्यार्थियों को तैयार करते समय एक विद्यालय लड़कियों को वरीयता देता है। यह दर्शाता है—
While preparing students for a state-level solo singing competition, a school gives preference to girls. This indicates—