Science test 2 P2

Science test 2 P2

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(CTET Nov 2012)
विभिन्न संज्ञानात्मक स्तर वाले छात्रों की मिश्रित क्षमता वाली कक्षा में कौन-सी रणनीति सबसे उपयुक्त होगी?
In a mixed ability class with students in different stages of cognitive development, which one of the following strategies will be most suitable?

प्रतिभाशाली छात्रों के लिए व्यक्तिगत शिक्षण (Planning individual instruction for gifted student)

IQ औसत के आधार पर शिक्षण योजना बनाना (Taking an average of the IQ scores of students and planning teaching accordingly)

अमूर्त अवधारणाओं को सरल बनाने हेतु ठोस वस्तुओं के साथ गतिविधियाँ (Using hands-on activities involving concrete objects for simplification of abstract concepts)

पियाजे के चार संज्ञानात्मक स्तरों के अनुसार समूह बनाना (Re-grouping the class into four groups as per the four stages of cognitive development proposed by Piaget)

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(CTET Nov 2012)
जब उच्च कक्षाओं के बच्चे शोध कार्य करते हैं, तो शिक्षक को मुख्यतः किस समस्या से निपटना पड़ता है?
When upper-grade children do research work, the major problem is the teacher has to contend with is

सार्वजनिक पुस्तकालय का सहयोग प्राप्त करना (Gaining the co-operation of the public library)

पुस्तकों व विश्वकोशों से शब्दशः नकल रोकना और सही मार्गदर्शन देना (Discouraging children from copying verbatim from books and encyclopedias and guiding them effectively)

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अनुदेशात्मक उद्देश्य का अर्थ है—
The meaning of instructional objective is

कक्षा में शिक्षक द्वारा दिए गए निर्देश (Instructions given by teachers in the classroom)

छात्रों द्वारा शिक्षक से लिए गए निर्देश (Instructions taken by the students in classroom from a teacher)

शिक्षण पूर्ण होने पर छात्रों का अपेक्षित अंतिम व्यवहार (Expected terminal behaviour of students on completion of ongoing classroom instructions)

उपरोक्त में से कोई नहीं (None of the above)

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पूर्व-प्राथमिक स्तर पर विज्ञान शिक्षण का कौन-सा उद्देश्य नहीं है?
Which of the following is not the aim of science teaching at pre-primary school level?

अनुशासनात्मक मूल्य (Disciplinary value)

सांस्कृतिक मूल्य (Cultural value)

नैतिक मूल्य (Moral value)

वैज्ञानिक अभिवृत्ति का मूल्य (Value of scientific attitude)

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मनो-गत्यात्मक क्षेत्र के विभिन्न स्तर हैं—
The different levels of psychomotor domain are

हेर-फेर कौशल (Manipulation skills)

समन्वय (Articulation)

अनुकरण (Imitation)

उपरोक्त सभी (All of the above)

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निम्नलिखित में से कौन-सी संज्ञानात्मक क्षेत्र की विशेषता नहीं है?
Which of the following is not the characteristic feature of cognitive domain?

A. To develop interest in the child for the world of science.

बच्चे में विज्ञान की दुनिया के प्रति रुचि विकसित करना।

B. To enable the child to understand terms, facts, concepts related to science.

बच्चे को विज्ञान से संबंधित शब्द, तथ्य और अवधारणाएँ समझने योग्य बनाना।

C. To enable the child to appreciate the contribution of science for human welfare.

मानव कल्याण के लिए विज्ञान के योगदान की सराहना करना सिखाना।

ज्ञान की पहचान से संबंधित उद्देश्य (It includes those objectives which are related recognition of knowledge)

बौद्धिक कौशल से संबंधित (It is linked with the intellectual skills)

रुचि, भावना, अभिवृत्ति और मूल्यों से संबंधित (It is related with interest, emotions, attitudes and values of the pupil)

उपरोक्त में से कोई नहीं (None of the above)

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निम्नलिखित में से कौन-सा कथन पाठ्यक्रम के अर्थ को नहीं दर्शाता?
Which of the following statements does not describe the meaning of curriculum?

कक्षा के अंदर और बाहर के सभी अधिगम अनुभवों का योग (Sum total of all learning experiences inside and outside the classroom)

विषयवस्तु, शिक्षण विधियाँ और मूल्यांकन तकनीक (Content, pedagogy and assessment techniques)

घर और विद्यालय में बच्चे के सभी अनुभव (All the experiences of a child at home and at school)

पाठ्यचर्या ढाँचे द्वारा निर्देशित नियोजित अधिगम अनुभव (Planned learning experiences guided by the curriculum framework)

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शैक्षिक उद्देश्यों की वर्गीकरण प्रणाली किसने दी?
The taxonomy of educational objective is written by

Benjamin S. Bloom (Benjamin S. Bloom)

B.F. Skinner (B.F. Skinner)

Piaget (Piaget)

Kohlberg (Kohlberg)

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अनुदेशात्मक उद्देश्य की विशेषताएँ हैं—
The characteristics of instructional objective are

ये संकीर्ण और विशिष्ट होते हैं (These are quite narrow and specific)

ये पूर्व निर्धारित होते हैं (These are predetermined)

ये निश्चित, स्पष्ट, मूर्त और क्रियात्मक होते हैं (These are definite, precise, tangible and functional)

उपरोक्त सभी (All of the above)

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विज्ञान शिक्षण में अनुदेशात्मक उद्देश्य का अर्थ है/हैं—
The meaning of instructional objective in teaching science is/are

निर्धारित अधिगम उद्देश्य प्राप्त करना। (Achieve specified learning objective.)

व्यवहार में परिवर्तन लाना। (Desired behavioural change.)

व्यवहार परिवर्तन के रूप में अधिगम परिणाम। (Learning outcome as behaviour change.)

उपरोक्त सभी (All of the above)

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प्राथमिक स्तर पर विज्ञान शिक्षण के उद्देश्य हैं—
The aim of science teaching at primary level are

ज्ञान – बोध – अनुप्रयोग (Knowledge – Comprehension – Application)

कौशल – रुचि – अभिव्यक्ति (Skills – Interests – Articulation)

क्षमताएँ – प्रशंसा – अवकाश समय (Abilities – Praises – Use of leisure time)

उपरोक्त में से कोई नहीं (None of the above)

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यदि विज्ञान शिक्षण छात्रों को घरेलू विद्युत उपकरणों की मरम्मत करने में सक्षम बनाता है, तो विज्ञान शिक्षण का कौन-सा उद्देश्य प्राप्त होता है?
If science teaching enables the students to repair home electrical appliances, what kind of aim of science teaching is achieved?

ज्ञान (Knowledge)

ज्ञान का अनुप्रयोग (Application of knowledge)

रुचि (Interest)

वैज्ञानिक दृष्टिकोण (Scientific view)

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निम्नलिखित में से कौन-सा विज्ञान शिक्षण का उद्देश्य है?
Which one of the following is the aim of teaching science?

A. To develop interest in the child for the world of science.

बच्चे में विज्ञान की दुनिया के प्रति रुचि विकसित करना।

B. To enable the child to understand terms, facts, concepts related to science.

बच्चे को विज्ञान से संबंधित शब्द, तथ्य और अवधारणाएँ समझने योग्य बनाना।

C. To enable the child to appreciate the contribution of science for human welfare.

मानव कल्याण के लिए विज्ञान के योगदान की सराहना करना सिखाना।

केवल A (Only A)

केवल B (Only B)

केवल C (Only C)

A, B और C (A, B and C)

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(CTET Jan 2021)
निम्नलिखित में से कौन-सा प्रसंग विज्ञान की अस्थायी प्रकृति को सबसे अच्छी तरह दर्शाता है?
Which of the following episodes best illustrates the tentative nature of science?

दैनिक जीवन की सामग्रियों के अनुभव साझा करवाना। (Sharing experiences of daily life materials.)

परमाणु के विभिन्न मॉडलों की सीमाओं पर चर्चा। (Discussion on limitations of atomic models.)

परमाणु की संरचना का आरेख बनाना। (Drawing diagram of atom.)

खुले प्रश्नों द्वारा वैकल्पिक अवधारणाएँ जानना। (Probing alternative conceptions through open-ended questions.)

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(CTET Jan 2021)
विज्ञान में परिकल्पना की जाँच के लिए निम्नलिखित में से कौन-सा सबसे उपयुक्त है?
Which of the following is best suited for testing a hypothesis in science?

समूह चर्चा (Group Discussion)

समस्या समाधान (Problem Solving)

अवलोकन (Observation)

प्रयोग (Experimentation)

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(CTET Jan 2022)
निम्नलिखित में से कौन-सा इनके बारे में सही नहीं है?
Which of the following is not true in respect of these ideas?

वे दैनिक अनुभवों पर आधारित होती हैं। (They are based on everyday experience.)

उन्हें आसानी से बदला जा सकता है। (They can be easily changed.)

वे बच्चों की विद्यालयी शिक्षा को प्रभावित करती हैं। (They influence children’s school learning.)

वयस्क भी इन विचारों को धारण कर सकते हैं। (Even adults can hold these ideas.)

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(CTET Dec 2019)
अच्छी विज्ञान शिक्षा पाठ्यक्रम की कौन-सी वैधता गतिविधि और प्रयोग से पूरी होती है?
Which of the following validities of a good science education curriculum is satisfied by activity and experiment?

प्रक्रिया (Process)

संज्ञानात्मक (Cognitive)

ऐतिहासिक (Historical)

पर्यावरण (Environment)

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(CTET July 2019)
निम्नलिखित में से कौन-सा विज्ञान की प्रकृति के बारे में सही नहीं है?
Which one of the following is not true about the nature of science?

विज्ञान सदैव अस्थायी होता है। (Science is always tentative.)

विज्ञान संदेह को बढ़ावा देता है। (Science promotes skepticism.)

विज्ञान ज्ञान निर्माण की एक प्रक्रिया है। (Science is a process of constructing knowledge.)

विज्ञान स्वभाव से स्थिर है। (Science is static in nature.)

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(CTET Dec 2018)
NCF 2005 के अनुसार, “अच्छी विज्ञान शिक्षा जीवन से जुड़ी होती है।” इसका क्या अर्थ है?
According to NCF, 2005, “good science education is true to life”. What does this mean?

विज्ञान को बच्चे को सार्थक रूप से संलग्न करना चाहिए। (Science should be able to engage the child meaningfully.)

विज्ञान को बच्चे को वैज्ञानिक ज्ञान अर्जित करने की प्रक्रियाएँ सीखने में सक्षम बनाना चाहिए। (Science should enable the child in learning the processes of acquiring scientific knowledge.)

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(CTET Dec 2018)
एक शिक्षक के रूप में, निम्नलिखित में से कौन-सा वैज्ञानिक दृष्टिकोण से शिक्षण के लिए सबसे उपयुक्त है?
As a teacher, which one of the following do you find most appropriate for scientific approach to teaching?

शिक्षण अवधारणाओं के लिए तकनीक का उपयोग दिखाना। (Show the use of technology for teaching concepts.)

विद्यार्थियों को परियोजनाएँ देना। (Give projects to the students.)

विद्यार्थियों से अवधारणाओं से संबंधित गतिविधियाँ करवाना। (Ask the students to perform activities related to the concepts.)

कक्षा में विद्यार्थियों को अवधारणाएँ समझाना। (Clarify the students about the concepts in the class.)

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