CDP test 2 P1 1 / 20 विकासात्मक परिवर्तन किसका परिणाम है? / Developmental change is the result of:CTET Jan 2022) आनुवांशिक और पर्यावरणीय परिस्थितियों की परस्पर क्रिया / interaction of genetic and environmental conditions केवल सामाजिक-सांस्कृतिक कारक / only socio-cultural factors न आनुवांशिक न पर्यावरणीय कारक / neither genetic nor environmental factors केवल आनुवांशिक ढाँचा / only genetic structure 2 / 20 समकालीन विचारधाराओं के अनुसार बाल विकास की प्रक्रिया… / According to contemporary views, child development is:CTET Jan 2022 केवल आनुवांशिक गुणों से निर्धारित / determined only by genes. सभी बच्चों के लिए समान / same for all children. बहुआयामी, क्योंकि बच्चे भिन्न सन्दर्भों में पलते हैं / multidimensional as children grow in different contexts. बिल्कुल पूर्वानुमानित नहीं / completely unpredictable. 3 / 20 निम्नलिखित में से कौन-सी प्रवृत्ति पूर्णतः आनुवांशिक है? / Which of the following traits is completely genetic? A. आँखों का रंग / Eye colour B. बुद्धि / Intelligence C. लैंगिक विकास / Sexual development D. सामाजिक कौशल / Social skills CTET Dec 2021) केवल B / Only B A, B और C A और B केवल A / Only A 4 / 20 आनुवांशिकता और पर्यावरण की भूमिका के बारे में कौन-सा कथन सत्य है? / Which statement about heredity and environment is true?CTET Dec 2018) वातावरण केवल भाषा विकास में महत्वपूर्ण है / environment affects only language development. विकास के कुछ पहलू आनुवांशिकता और कुछ पर्यावरण से अधिक प्रभावित होते हैं / some aspects are more influenced by heredity, others by environment. सीखने की क्षमता पूरी तरह पूर्वनिर्धारित होती है / learning ability is completely predetermined. शिक्षा किसी भी जन्मजात विकार को समाप्त कर सकती है / education can eliminate any congenital disorder. 5 / 20 प्राथमिक विद्यालय के बच्चे किस वातावरण में सबसे प्रभावी ढंग से सीखते हैं? / Primary school children learn most effectively in an environment where:CTET Sep 2016) शिक्षक कठोर निर्देश देता है / teacher gives strict instructions. नियमों और पाठ्यक्रम की सख्ती पर जोर होता है / rigid rules and curriculum are emphasized. शिक्षक पूरे अधिगम पर हावी रहता है / teacher dominates learning. उनकी संवेगात्मक आवश्यकताओं की पूर्ति होती है / their emotional needs are met and they feel valued. 6 / 20 एक 6 वर्ष की लड़की खेलकूद में असाधारण योग्यता दिखाती है… उसकी क्षमताएँ किसकी परस्पर क्रिया का परिणाम हैं? / A 6-year-old girl shows exceptional sports ability… her abilities are the result of interaction between:CTET Sep 2016) बुद्धि और विकास / intelligence and development स्वास्थ्य और प्रशिक्षण / health and training अनुशासन और परिपक्वता / discipline and maturity आनुवांशिकता और पर्यावरण / heredity and environment 7 / 20 प्रकृति-पोषण विवाद किससे सम्बन्धित है? / The nature–nurture debate is related to:(CTET Sep 2015) आनुवांशिकता एवं वातावरण / heredity and environment व्यवहार एवं वातावरण / behaviour and environment वातावरण एवं बुद्धि विकास / environment and intellectual development वातावरण एवं पालन-पोषण / environment and upbringing 8 / 20 निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सत्य है? / Which of the following statements is true? CTET Feb 2014) आनुवांशिक बनावट पर्यावरण के प्रति प्रत्युत्तर को प्रभावित करती है / genetic makeup influences responsiveness to environment गोद लिए गए बच्चों का IQ उनके गोद लिए गए सहोदर जैसा होता है / adopted children have the same IQ as their adopted siblings. अनुभव मानसिक विकास को प्रभावित नहीं करता / experience does not affect mental development. समाजीकरण का बुद्धि पर कोई प्रभाव नहीं पड़ता / socialization has no effect on intelligence. 9 / 20 बच्चे के विकास में आनुवांशिकता और वातावरण की भूमिका के सन्दर्भ में कौन-सा कथन सत्य है? / With reference to the role of heredity and environment in child development, which statement is true?CTET Jul 2013) दोनों 50-50% योगदान करते हैं / both contribute equally (50-50%). जीन और अनुभव का संयुक्त प्रभाव नहीं होता / combined influence of genes and experience is not effective. आनुवांशिकता और वातावरण एक-दूसरे से पृथक नहीं होते / heredity and environment are not independent of each other. केवल वास्तविक विकास के लिए आनुवांशिकता आवश्यक है / heredity alone is required for real development. 10 / 20 सीखने सम्बन्धी निःशक्तताएँ सामान्यतः / Learning disabilities are generally: लड़कियों की तुलना में अधिकतर लड़कों में पाई जाती हैं / found more often in boys than girls. शहरी क्षेत्रों की अपेक्षा ग्रामीण क्षेत्रों के बच्चों में अधिक पाई जाती हैं / found more in children from rural areas than urban areas. उन बच्चों में पाई जाती हैं, जिनके जैविक अभिभावक ऐसी समस्याओं से ग्रस्त होते हैं / found especially in children whose biological parents suffer from such problems. औसत से श्रेष्ठ बुद्धि-लब्धि वाले बच्चों में पाई जाती हैं / found in children with above-average intelligence. 11 / 20 चालक विकास की दर में व्यक्तिगत विविधताएँ होती हैं, फिर भी चालक विकास का क्रम …… से …… तक है। Although there are individual differences in the rate of motor development, the sequence of motor development is from …… to …… परिष्कृत (सूक्ष्म) चालक विकास, अपरिष्कृत (स्थूल) चालक विकास Refined (fine) motor development to unrefined (gross) motor development शीर्षगामी, अधोगामी Cephalocaudal to proximodistal अधोगामी, शीर्षगामी Proximodistal to cephalocaudal अपरिष्कृत (स्थूल) चालक विकास, परिष्कृत (सूक्ष्म) चालक विकास Unrefined (gross) motor development to refined (fine) motor development 12 / 20 विकास का शिरः-पादाभिमुख दिशा सिद्धान्त व्याख्या करता है कि विकास इस प्रकार आगे बढ़ता है— The cephalocaudal principle of development explains that development progresses — ) भिन्नों से एकीकृत कार्यों की ओर From parts to integrated functions सिर से पैरों की ओर From head to toe ग्रामीण से शहरी क्षेत्रों की ओर From rural to urban areas सामान्य से विशिष्ट कार्यों की ओर From general to specific functions 13 / 20 निम्नलिखित में से कौन-सा बाल विकास का एक सिद्धान्त नहीं है? Which of the following is NOT a principle of child development?CTET September 2015) विकास के सभी क्षेत्र महत्वपूर्ण हैं। All areas of development are important. सभी विकास परिपक्वन तथा अनुभव की अन्तःक्रिया का परिणाम होते हैं। All development is the result of interaction between maturation and experience. सभी विकास तथा अधिगम एकसमान गति से आगे बढ़ते हैं। All development and learning progress at the same rate. सभी विकास एक क्रम का पालन करते हैं। All development follows a sequence. 14 / 20 पूर्व विद्यालय में पहली बार आया बालक प्रायः रोता-चिल्लाता है। दो वर्ष पश्चात वही बच्चा जब प्राथमिक विद्यालय में पहली बार जाता है, तो अपना तनाव व्यक्त नहीं करता, अपितु उसके कन्धे व गर्दन की पेशियाँ तन जाती हैं। उसके इस व्यवहारिक परिवर्तन का क्या सैद्धान्तिक आधार हो सकता है? A child cries when he comes to preschool for the first time. After two years, when the same child goes to primary school for the first time, he does not express stress openly, but the muscles of his shoulders and neck become tense. What could be the theoretical basis of this behavioural change?CTET Feb 2014) विकास क्रमिक प्रकार से होता है Development occurs in a sequential manner विकास निरन्तरता होता रहता है Development is continuous विभेद व एकीकरण विकास के लक्षण हैं Differentiation and integration are characteristics of development अलग-अलग लोगों में विकास भी भिन्न रूप में होता है Development differs from person to person 15 / 20 निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सत्य है? Which of the following statements is true? शिक्षक द्वारा प्रश्न पूछना संज्ञानात्मक विकास में सहायक है Teacher’s questioning helps cognitive development विकास और सीखना समान-सांस्कृतिक सन्दर्भों से अप्रभावित रहते हैं Development and learning are unaffected by socio-cultural contexts शिक्षार्थी एक निश्चित तरीके से सीखते हैं Learners learn in a fixed manner खेलना सीखने और सामाजिक दक्षता के लिए सहायक है Play helps learning and social competence 16 / 20 आंशिक पुनर्बलन — Partial reinforcement — वास्तविक कक्षा-कक्ष में अनुपयुक्त नहीं किया जा सकता Cannot be used in a real classroom पशुओं को प्रशिक्षित करने में सर्वाधिक कार्य करता है Works best in training animals सतत पुनर्बलन की अपेक्षा अधिक प्रभावी होता है Is more effective than continuous reinforcement सतत पुनर्बलन की अपेक्षा कम प्रभावी होता है Is less effective than continuous reinforcement 17 / 20 निम्नलिखित में से कौन-सा विकास का सिद्धान्त है? Which of the following is a principle of development? विकास की सभी प्रक्रियाएँ अन्तःसम्बन्धित होती हैं All processes of development are interrelated सभी की विकास दर समान नहीं होती Rate of development is not the same for all विकास हमेशा रेखीय होता है Development is always linear यह निरन्तर चलने वाली प्रक्रिया नहीं है It is not a continuous process 18 / 20 “विकास कभी न समाप्त होने वाली प्रक्रिया है।” यह विचार किससे सम्बन्धित है? “Development is a never-ending process.” This idea is related to which theory? अन्तःक्रिया के सिद्धान्त से Theory of interaction निरन्तरता के सिद्धान्त से Theory of continuity एकीकरण के सिद्धान्त से Theory of integration अन्तःक्रिया के सिद्धान्त से Theory of interaction 19 / 20 निम्न में से कौन-सा बच्चे की सामाजिक-मनोवैज्ञानिक आवश्यकताओं से सम्बन्धित नहीं है? Which of the following is NOT related to the socio-psychological needs of a child? CTET June 2011) सामाजिक स्वीकार्यता अथवा सहयोग की आवश्यकता Need for social acceptance or cooperation सुरक्षा की आवश्यकता Need for security शरीर से अतिरिक्त पदार्थ का बाहर निकलना Excretion of waste materials from the body सान्निध्य (संगति) की आवश्यकता Need for companionship 20 / 20 निचली कक्षाओं में शिक्षण की खेल-पद्धति मूल रूप से आधारित है — Teaching through play in the lower classes is basically based on —CTET June 2011) शारीरिक शिक्षा कार्यक्रम के सिद्धान्तों पर On the principles of physical education programmes शिक्षण पद्धतियों के सिद्धान्तों पर On the principles of teaching methods विकास एवं वृद्धि के मनोवैज्ञानिक सिद्धान्तों पर On the psychological principles of growth and development शिक्षण के समाजशास्त्रीय सिद्धान्तों पर On the sociological principles of teaching Your score is 0% Restart quiz Post navigation CDP test 1 P2 CDP Test 2 P1
