Hindi Test 2P2 1 / 17 32. यदि भाषाओं को विज्ञान के दृष्टिकोण से देखें, तो भाषाओं के बीच मूलतः CTET Feb 2016 कोई अन्तर नहीं होता थोड़ा अन्तर होता है थोड़ा अन्तर होता है बहुत अन्तर होता है 2 / 17 31. उच्च प्राथमिक स्तर पर हिन्दी भाषा शिक्षण का एक सर्वाधिक महत्वपूर्ण उद्देश्य है CTET Feb 2016 बच्चों में काल्पनिकता को समझने-देखने की धारणा का विकास करना बच्चों को व्याकरण के नियमों को कंठस्थ करवाना बच्चों को पाठों के अन्त में दिए गए उदाहरणों का अभ्यास करवाना बच्चों में भाषा के साथ पढ़ने और लिखने की धारणा का विकास करना 3 / 17 30. कक्षा में दृष्टिहीन बच्चों के समावेशन के लिए आप क्या करेंगे? CTET sept 2014 उन्हें सामान्यतः आसान कार्य देंगे उन्हें सामान्यतः आसान कार्य देंगे धीमी गति से पाठ पढ़ते हुए उसके वर्णन को विस्तार देंगे पढ़ाने के बाद उनसे कोई भी सवाल नहीं पूछेंगे 4 / 17 29. उच्च प्राथमिक स्तर पर भाषा सीखने-सिखाने का उद्देश्य है CTET sept 2014 विभिन्न स्थितियों में मानक सम्प्रेषण की कुशलता का विकास विभिन्न स्थितियों में मानक भाषा का ही प्रयोग करने की कुशलता का विकास विभिन्न स्थितियों में मुहावरेदार भाषा का प्रयोग करने की कुशलता का विकास विभिन्न स्थितियों में व्याकरणसम्मत भाषा का प्रयोग करने की कुशलता का विकास 5 / 17 28. उच्च प्राथमिक स्तर पर अपनाई जाने वाली भाषा शिक्षण युक्तियों में से आप किसे सबसे कम महत्त्व देंगे? CTET Feb 2014 उचित समय पर पाठ के साथ प्रश्न पूछना चित्र दिखाकर उस पर आधारित कविता, कहानी लिखना औपचारिक एवं अनौपचारिक पत्र-लेखन अच्छी कहानी को पूरी कक्षा को सुनाना तथा लिखना 6 / 17 27. उच्च प्राथमिक स्तर पर कौन-सा भाषा-शिक्षण का उद्देश्य नहीं है? CTET July 2013 विभिन्न अनुभवों के आधार पर भाषा का रचनात्मक प्रयोग भाषा के सन्दर्भ में अपनी भाषा की क्षमता का विकास मुहावरों, लोकोक्तियों और कहावतों का सृजनात्मक प्रयोग करने की प्रवृत्ति का विकास कठिन शब्दों के अर्थ पूछना 7 / 17 22. उदाहरण देकर नियमों का निर्धारण किया जाता है विशेष से सामान्य की ओर नियम से सरल से जटिल की ओर नियम से मनोवैज्ञानिक से तार्किक की ओर नियम से आगमन से निगमन की ओर नियम से 8 / 17 21. भाषा-शिक्षण का सिद्धान्त नहीं है निश्चित उद्देश्य एवं पाठ्य-सामग्री का सिद्धान्त व्यक्तिगत भिन्नता का सिद्धान्त निश्चित से अनिश्चित की ओर का नियम विश्लेषण से संश्लेषण की ओर का नियम 9 / 17 20. गणित, विज्ञान, सामाजिक विज्ञान की कक्षाओं में भाषा का प्रयोग क्यों आवश्यक है? विभिन्न विषयों के शिक्षण में भाषा-शिक्षण एक स्वाभाविक उद्देश्य होता है विभिन्न विषयों की अवधारणात्मक समझ के लिए भाषा-अधिगम में सहायता होती है विभिन्न विषयों की अवधारणाएँ किसी विशेष भाषा से बनती हैं विभिन्न विषयों के अध्ययन-अध्यापन में भाषा साधन का कार्य करती है 10 / 17 19. कहानियाँ बच्चों के भाषा-विकास में किस प्रकार सहायक हैं? वे भाषिक नियम सिखाती हैं बच्चों के खाली समय का सदुपयोग करने में मदद करती हैं वे पाठ्य-पुस्तक का सबसे महत्वपूर्ण हिस्सा हैं वे बच्चों की कल्पनाशक्ति, सृजनात्मकता और विचारों को बढ़ावा देती हैं 11 / 17 18. भाषा की कक्षा में कौन-सी शिक्षण-विधि सबसे कम प्रभावी है? जीवन-सत्य एवं व्यावहारिक अनुभव से जुड़ी विधि शुद्ध उच्चारण पर अत्यधिक बल देना बच्चों की रुचि के अनुसार परिवेश विषय पर चर्चा दूसरों द्वारा हस्तलिखित सामग्री, पत्र आदि पढ़वाना 12 / 17 17. भाषा-शिक्षण की अनुकरण-विधि मातृभाषा का अधिक प्रयोग करती है मातृभाषा की उपेक्षा करती है मातृभाषा को माध्यम बनाती है लक्ष्य भाषा को माध्यम बनाती है 13 / 17 16. आरम्भ में इनमें से किस सिद्धान्त पर बालक भाषा सीखता है? बहुभाषी प्रयोग के सिद्धान्त पर भाषा-अर्जन के सिद्धान्त पर अनुकरण के सिद्धान्त पर अभ्यास के सिद्धान्त पर 14 / 17 15. कविता-पाठ करवाना किस सिद्धान्त के अन्तर्गत आता है? जीवन सम्बन्ध का सिद्धान्त शिक्षण सहायक का सिद्धान्त क्रियाशीलता का सिद्धान्त बाल-केन्द्रिता का सिद्धान्त 15 / 17 14. गणित के शिक्षक ने राहुल को वाक्य सही करने के लिए कहा। मनोरंजन अनुकरण मौखिक एवं लेखन कार्य का सिद्धान्त बहुस्तरीय प्रयास 16 / 17 13. कौन-सा नियम स्थूल ज्ञान से सूक्ष्म ज्ञान की ओर अग्रसर होने की बात करता है? ज्ञात से अज्ञात की ओर का अनिश्चित से निश्चित की ओर का पूर्ण से अंश की ओर का मूर्त से अमूर्त की ओर का 17 / 17 12. मातृभाषा शिक्षण विद्यार्थियों के भाषा-शिक्षण में व्यवधान उत्पन्न करता है शिक्षण को सरल बनाता है अध्यापक के शैक्षिक कार्य में बाधक बनता है शिक्षा की गुणवत्ता को प्रभावित करता है Your score is 0% Restart quiz Post navigation Hindi Test 2 P1 Hindi Test 3 P1
